Propuesta de estrategia didáctica orientada en la pedagogía del posmétodo para mejorar competencia comunicativa en inglés

Resumen

Este artículo muestra la disertación teórica utilizada para fundamentar una investigación en proceso, cuyo objetivo es explicar de qué manera una estrategia didáctica orientada en la pedagogía del posmétodo contribuye a mejorar la competencia comunicativa, en inglés; el estudio implica una amplia posibilidad para potenciar la competencia comunicativa en inglés, ya que al ser una estrategia orientada en la pedagogía del posmétodo, permite tener en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, como las características locales del contexto, donde la escuela no es un ambiente aislado de su realidad, sino un espacio para reconocerse y trabajar en favor de su desarrollo personal y social, vinculando, a su vez, su vida real con el proceso de aprendizaje del inglés, y posibilitando así la generación de discurso oral y escrito en dicho idioma, y por tanto, la práctica y potenciación de estas habilidades. Este estudio se realizó con 23 estudiantes de grado octavo de una sede rural, en el municipio de ciénega Boyacá, Colombia, a través de un enfoque mixto, con un diseño explicativo secuencial (DEXPLIS); para recoger la información se utilizaron textos orales y escritos producidos por los estudiantes y una entrevista semi estructurada. Debido a que es un estudio en proceso aún no se tienen resultados concretos, pero se ha observado gran motivación por parte de los estudiantes al incluir las vivencias de su cotidianidad como contenidos y recursos de enseñanza.