Experiencias sobre la incorporación de la biopegagogía: Prácticas emergentes

Resumen

La investigación se realizó durante el periodo 2020-2023, tomando datos sobre las percepciones de las personas estudiantes, acerca de las formas como han asumido sus procesos de formación. Se hicieron entrevistas a 180 personas estudiantes matriculadas en seis cursos del Centro de Estudios Generales de la Universidad Nacional. Se buscaba entender cómo se realizaban las actividades académicas en los espacios de aprendizaje,  cómo esas actividades eran percibidas por los discentes, las implicaciones de realizar la incorporación de la biopedagogía. Se aplicó una metodología cualitativa con un enfoque esencial-interpretativo basado en observación y entrevistas semiestructuradas. Se evidenció que cada persona discente, es diferente, posee características, sentimientos y emociones únicas, las cuales deben ser tomadas en cuenta para la toma de acciones y decisiones, dentro o fuera del entorno educativo. Se señaló la necesidad de una reflexión permanente, la cual no debe limitarse al desarrollo de estrategias pedagógicas diferenciadas, sino que exige la exploración de los factores condicionantes de los procesos de adaptación a la vida universitaria. Los resultados obtenidos indican que, al abordar las temáticas desde la biopegagogía, las personas estudiantes se apropian de mejor manera del conocimiento compartido, al mismo tiempo, que indicaron sentir que el proceso se volvió sencillo. La formación universitaria debería considerar otros factores que pueden resultar determinantes en la educación, no ver solamente las necesidades del mercado laboral, sino los requerimientos psicosociales de las personas estudiantes.