Uso de Netacad en Bogotá: incidencia tecnológica y evaluativa como modelo de aprendizaje

Resumen

Netacad en Bogotá como un modelo de aprendizaje, centrándose en su incidencia tecnológica y evaluativa. Netacad, una plataforma educativa en línea se ha implementado como una herramienta integral para potenciar el aprendizaje en entornos educativos de la ciudad, la investigación se enfoca en evaluar cómo esta tecnología influye en la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes, se analizan aspectos tecnológicos, como la accesibilidad a recursos digitales, la interactividad de la plataforma y su adaptabilidad al contexto educativo de Bogotá. Además, se aborda la evaluación como componente clave, explorando cómo Netacad facilita la medición del progreso del estudiante y la efectividad del proceso de aprendizaje. Se considera la perspectiva de docentes y estudiantes en este análisis, examinando percepciones y experiencias en el uso de la plataforma. La metodología empleada corresponde a la de una investigación cualitativa, en donde se especifica la obtención de resultados descriptivos para ser analizados a la luz de la teoría y dentro del contexto de la Institución educativa distrital República de China. Adicionalmente, la investigación se puede enmarcar dentro del estudio descriptivo de caso único, dado que busca este lograr una mejor comprensión de un evento concreto y no de uno determinado que sea representativo de otros casos o que exponga un problema determinado. La muestra objeto de estudio se enfocó en los estudiantes del grado noveno de educación matriculados en la Institución educativa distrital República de China, zona urbana de Bogotá, Colombia; conformada por un total de 21 participantes de entre los 13 y 18 años. Partiendo de un estudio de innovación educativa empleando las nuevas tecnologías en comunicaciones a través de la Plataforma Netacad, el diseño metodológico es el método constructivista, aplicando como estrategia didáctica el Aprendizaje Basado en Problemas, la enseñanza para la comprensión y la adaptatividad en el aula.