Estudio cualitativo para evaluar las competencias científicas e investigativas en estudiantes normalistas, a través del uso de inteligencias artificiales

Resumen

El proyecto de Borondo por Cali Ve! de la Escuela Normal Superior de Cali busca fortalecer la formación de futuros docentes mediante la inclusión de la inteligencia artificial en proyectos pedagógicos productivos (PPP) y Proyectos de Integración Curricular (PIC). Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del proyecto en el desarrollo de competencias científicas e investigativas en estudiantes normalistas. El estudio cualitativo empleó una metodología que combinó varios elementos de otros enfoques, como encuestas, entrevistas y grupos focales, para obtener una comprensión detallada del fenómeno sin comprometer su naturaleza. En general, los hallazgos revelan que los estudiantes normalistas perciben la inteligencia artificial de manera positiva: la consideran útil para el aprendizaje personalizado y motivador, y destacan la importancia de la retroalimentación deseable. Los estudiantes también encuentran útil la IA para desarrollar el pensamiento crítico y el trabajo en equipo, y la consideran valiosa porque les da acceso a recursos educativos actualizados. Sin embargo, los estudiantes tienen dudas sobre si la IA es mejor que los métodos tradicionales y si están bien equipados para los desafíos futuros. Además, los estudiantes creen firmemente que la integración y el desarrollo de la IA en el currículo deberían fortalecerse. Actualmente, está concentrada en ciencias naturales y campos afiliados, así como en la formación de docentes en estas áreas. En resumen, los hallazgos revelan un efecto positivo del proyecto en el desarrollo de las competencias científicas de los estudiantes normalistas. La IA se presenta como una herramienta prometedora para el aprendizaje personalizado, motivador y actualizado.