Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en jóvenes con síndrome de Down para la incorporación laboral

Resumen

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las habilidades sociocognitivas y su aprendizaje en un contexto educativo normalizado desde la perspectiva del paradigma de la inclusión. Se busca determinar qué habilidades sociocognitivas necesitan los adolescentes con Síndrome de Down para un proceso correcto en el ámbito laboral en Ecuador, lo que permitirá iniciar un camino planificado para la transición a la vida adulta y fomentar la independencia dentro del núcleo familiar. Para lograr este objetivo, se realizará una revisión bibliográfica sobre las políticas públicas de inclusividad laboral, propuestas de educación inclusiva para el ámbito laboral y los principios que sustentan el paradigma de la inclusividad. Se utilizará una metodología mixta, que incluye una revisión bibliográfica del panorama internacional sobre la situación sociocognitiva y la transición a la vida adulta, comparada con la situación nacional. Además, se aplicarán técnicas de Focus Group y encuestas para recolectar información cuantitativa y vivencial sobre las habilidades sociolaborales que deben desarrollarse desde la familia, la institución educativa y la empresa. Se concluyó que tanto el sistema educativo como las empresas deben desarrollar habilidades socioafectivas, comunicacionales y actitudinales para una correcta incorporación al espacio laboral y la transición a la vida adulta. Esta investigación aportará al conocimiento existente sobre la inclusión laboral de personas con Síndrome de Down, destacando la importancia de la preparación y capacitación previa del empleado, la no discriminación y la educación del entorno laboral, así como la mejora en el clima laboral de las empresas al incluir a personas con Síndrome de Down.